École : Julliard ouvre les yeux et ouvre le feu !

Au commencement était le journal. Un premier, puis un second article dans l’hebdomadaire Marianne, en pleine bataille contre la réforme des programmes scolaires engagées par Najat Valaud-Belkacem. Avec ses éditoriaux frémissants d’une colère légitime et talentueuse, Jacques Julliard fit partie de cette escouade de « pseudo-intellectuels » dénoncés par la ministre, qui chargèrent et sabrèrent avec la fureur et l’efficacité redoutable de la cavalerie de Murat à la bataille d’Eylau. Aussitôt lus dans l’hebdomadaire, aussitôt repérés par un éditeur à l’œil acéré ; aussitôt commandés, imprimés, publiés. Les deux éditos sont désormais précédés d’une longue et utile mise en perspective, mais ils n’en constituent pas moins le cœur battant du texte. À juste titre. Ils méritaient les honneurs d’une publication. Le coup d’éditeur n’est pas seulement cette fois simple ravaudage commercial. Le travail a été rapide, expédié mais pas bâclé ; le libelle de circonstance s’avère le produit d’une lente et profonde maturation.

Julliard et ses alliés d’un jour – Bruckner, Finkielkraut, Ferry, Onfray, Debray, Nora, Gueniffey, etc. – viennent pour la plupart de la gauche ; le gouvernement socialiste a crié à la trahison ; la réponse revient comme un boomerang : avec cette réforme, c’est la gauche au pouvoir qui trahit l’idéal scolaire de la République. « Ce livre n’est pas partisan. Il ne se réclame ni de la gauche ni de la droite, mais du patriotisme. » Julliard est un faux naïf : pas partisan peut-être, mais éminemment politique. Le patriotisme, c’est l’enjeu, le clivage, la ligne de front aujourd’hui. Les deux camps ne sont pas ceux qu’on croit. Pas la droite contre la gauche (Luc Chatel, ministre de l’Éducation de Sarkozy, a d’abord approuvé la réforme ; et Alain Juppé ne propose pas autre chose que les socialistes dans son programme présidentiel), mais ceux qui croient encore à la France et ceux qui sont passés à autre chose. Ceux qui veulent encore utiliser l’école comme un moyen de transmettre l’héritage historique et culturel de nos pères et ceux qui, au contraire, se servent de l’école pour nettoyer les cerveaux des nouvelles générations et les transformer en citoyens du monde hors sol, sans racines ni passé. Julliard est dans le camp des premiers. « Il y aurait une identité de la Méditerranée, une identité de l’Europe, et il n’y aurait pas une identité de la France ? »

Il se retrouve avec des gens qui furent longtemps ses adversaires ou même ses ennemis. Il partage avec eux une culture commune, une langue, un héritage, un désir de les transmettre. Une civilisation. Mais son catholicisme de gauche et son engagement européen ont fait qu’il a longtemps frayé avec les seconds. D’où ses déchirements intérieurs devant les cris d’orfraie de ses anciens amis. C’est le drame des périodes charnière où l’Histoire bascule. Julliard se retrouve dans la situation douloureuse de son maître Péguy, qui se détourna et se retourna contre son ami Jaurès, au moment où le danger allemand se précisait à la veille de la guerre de 1914. Julliard fait feu sur le quartier général de ses anciens amis devenus des ennemis qui détruisent la République au nom de la République. Il a compris qu’il est minuit moins le quart. Qu’il n’est plus temps de s’embarrasser de précautions progressistes ; que les progressistes affichés sont les fossoyeurs de l’école de la République, et que les vrais progressistes sont les prétendus réactionnaires.

Alors, cap sur la réaction ! L’école d’avant Mai 68, seule issue pour sauver l’école ! Julliard, après d’autres, analyse le basculement de Mai 68, comme le moment décisif de l’alliance entre libéraux de droite et libertaires de gauche, pour dynamiter la vieille école: « La principale fonction sociale de l’école n’est plus désormais la diffusion du savoir mais la garderie des enfants et l’encadrement des adolescents. » Notre auteur s’élève contre les discours égalitaristes et libertaires qui dominent la gauche depuis quarante ans, avec des accents qui l’auraient fait passer, dans les années 1970, pour un scrogneugneu ringard: « Le but premier de l’éducation n’est pas d’égaliser, mais d’éduquer. » Et même seulement d’instruire, a-t-on envie d’ajouter. Les parents devraient se charger de la rude tâche d’éduquer leur progéniture. « Le maître n’est pas un moniteur, ni un animateur du Club Med. C’est un homme qui a la maîtrise du savoir qu’il enseigne, et qui doit être respecté pour cette raison même. »

Julliard tire à vue sur tous les faiseurs de l’école moderne, tous ces pédagogistes qui font la pluie et le beau temps Rue de Grenelle, et qui tiennent les ministres – de droite ou de gauche – pour de simples « attachés de presse » de leurs chimères nihilistes: « Cette école de la bienveillance n’est en réalité qu’une école de la complaisance. » Il analyse pertinemment la lente désagrégation de l’école, d’abord vendue au « consumérisme » avant d’être livrée au communautarisme: « Ferment de mort pour la nation ; c’est un pistolet braqué au cœur de l’école. » Il pointe la lâcheté des responsables politiques : « La France a peur de sa jeunesse, voilà l’origine du mal. » Et les mille et un trucs de leurs marionnettistes: « Si l’école de ce pays – c’est là son mérite et son destin – n’était pas lourdement pénalisée à cause de la présence d’enfants d’immigrés non francophones qui souvent ignorent tout du français, son classement international remonterait singulièrement et rejoindrait sans doute l’exemplaire, la chimérique, la bienheureuse Finlande, à qui les pédagogistes un peu truqueurs attribuent des mérites qui ne sont en réalité que l’effet d’une grande homogénéité culturelle de départ. »

Julliard a compris qu’il n’était plus temps de composer. Que la Rue de Grenelle était irréformable, car tenue solidement en main par les ennemis de l’école républicaine. « Raser la Rue de Grenelle », n’hésite-t-il plus à clamer, pour sauver l’Ecole. Mais n’est-ce pas déjà trop tard ? « Je le dis tout net : si je devais me convaincre que la gauche est, fut-ce à son corps défendant, l’agent de la marginalisation de notre littérature dans la France moderne, je n’hésiterais pas une seconde, ce n’est pas avec la littérature, ma patrie quotidienne, que je romprais, ce serait avec la gauche. » Il est temps, cher Jacques : rompez.  •

L’école est finie, Jacques Julliard. Flammarion. 127 pages, 12 €.

L’escouade de «pseudo-intellectuels» dénoncés par la ministre

Juppé ne propose pas autre chose que les socialistes dans son programme présidentiel